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发布时间:2018-10-09 浏览次数:203

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  立法以后,20年来取得了很多成绩、经验,也出现了一些新的问题。就义务教育本身而言,随着“两基”目标的实现,义务教育已经由关注就学机会的低水平普及转向了提高教育质量、促进均衡发展的高水平普及阶段。义务教育在提高公民素质、构建和谐社会、全面建设小康社会中的地位与作用在不断加强。我国义务教育面临着新的发展机遇,也面临着许多新的问题与挑战。原《义务教育法》的一些条款与实践已有较大的差距,义务教育发展中面临的经费问题、发展不均衡问题、特殊群体受教育权的保障问题等,需要新的解决机制与方法;党中央、国务院制定的一系列有关义务教育的重大制度、措施,以及义务教育实施中形成的成功经验,需要得到法律的确认;在教育改革和发展中的好的经验和做法,也需要反映进来。概括起来,修订《义务教育法》需要用新的理念来统领、新的措施来支持,以保障义务教育的发展。

在总题量上,2000~2003年都为130道,2004年为125道,2005年为135道,2006年一类为135道,二类为140道。

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即使学术腐败和不端的丑闻接二连三被披露,我们仍然愿意承认学术界依然存在大量有良知、有坚守、有品格的人士。但不断的丑闻和日常所闻所见,也让人不得不面对这样的现实:学术主体的自我精神呈衰微之势,知识的创造不再基于一个人对学术志业的追求,不再基于一种纯粹的信仰,而是与权力、金钱、名誉、地位等挂了钩。学术被污泥裹身,而学术共同体自身罕有真诚的省思与拯救,大学怎么了,大学怎么办,这个问题深深地困扰社会。

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有一次,吴正宪到一所学校讲课,讲的是小学数学三年级的课程,所选的课件素材都与游戏有关:旋转的过山车、摩天轮等,学生们在轻松愉快中学到了知识。下课时,一个学生突然跑到她面前说:“老师,我们还想上你的课。”可见,她的课在孩子们的心中留下了多么好的印象。

“孩子出了校园,有大量时间可自由掌握,但多数孩子待在家看电视或上网,这肯定不是素质教育,也背离素质教育的初衷。”一位家长说。

按教育局规定,每年度应该发给每名教师1500元的福利,而芝堰中心小学只能减半或者象征性地发一些。“学校老师也很理解,没啥怨言。”

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1995年6月6日—14日国家教委副主任柳斌率教育代表团访问日本,考察该国义务教育经费保障及升学考试制度。

  中新社厦门11月24日电 (杨伏山巫峰陈悦)中国国务院新闻办公室主任王晨24日在此间举办的第九届中国网络媒体论坛上发表主旨演讲,呼吁网络媒体业界切实把保护未成年人身心健康放在维护网络安全的突出位置。

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自2003年至今,湖南、江苏、浙江曾先后对高考考生“平行志愿”填报改革进行了探索试点。根据实际情况的不同,各省推行的“平行志愿”改革实施细则各不相同。

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