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发布时间:2019-01-13 浏览次数:2427

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自从出现了教育活动,就有了对学生评价的探索和研究。近日,读了李玉芳写的《多彩的学生评价》一书,感触良多。李玉芳认为,在我国的教学实践中,我们在对学生的评价中,过分夸大了选拔性功能的评价,过分看重对学生升学考试和高考的评价。我同意李玉芳老师的这个看法。正是由于这种对学生评价理解的偏差和实践中对选拔性评价的过分强调,使学生评价成了如今实施素质教育的最大障碍,成为当前教育改革的咽喉。如今,如何评价学生的问题,不但严重影响了学生的健康发展,也影响了我国教育质量的整体提高。

大学办学特色绝非是一朝一夕的事,也不是学校面临生存危机时可以呼之即来的“救命稻草”,也绝不是一时广告宣传和媒体炒作的产物。国内外一些著名高校在办学特色的形成中,最为宝贵的经验就是紧跟时代变化的步伐和社会发展的需要,锐意改革。那么,我们要靠什么形成办学特色呢?

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  在高校点亮传统文化教育之灯,高扬起人文大纛,鼓之以雷霆,润之以风雨,必可一改高校大学生人文精神缺失、淡化和滑坡的现实,也必将有利于民族文化的整理、挖掘、振兴!(转自新华网 原载《光明日报》)(责任编辑 江郎)

在升学方面,由于受地域不平等的高考制度影响,很多外来人口子女没法享受与北京孩子平等的升学待遇,他们必须返回户口所在地读高中参加高考。等待他们的将是对农村教育环境和不同课程的再适应,他们不得不面对更为激烈的高考竞争,这对他们来说显然是不公平的。

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目前,该校的竞赛项目已成为培养优秀毕业生的摇篮。近几年,机器人队队员读研、保研(含出国)的占到80,就业的20。

河北计划在2010年至2012年实施学前教育推进工程,全省改扩建和新建1000所公办幼儿园。其中,重点建设和改造县直公办幼儿园、乡镇中心幼儿园,省财政将重点扶持边远、贫困地区改善公办幼儿园的基础设施和配备玩具、教具,力争到2012年使公办幼儿园在园幼儿达到全省在园幼儿总数的60%,每个乡镇至少建有一所达到三级标准的中心幼儿园。

那时候Cindy还没有车,每天要坐1小时的公车到学校。冬天下雪的时候,不管穿多厚的衣服,寒风仍是刺骨地冷。最惨的是要一个人孤苦伶仃地等车,那种感觉对一个第一次在外独立生活的女孩子来说尤其痛苦。“不过我坚持过来了。”Cindy笑了笑说。 

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张云川提出了河北教育改革和发展的重点任务。他说,科学发展观是各项工作的总纲,教育工作要坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的方针,重点抓好五个方面工作:一是大力提高人才培养水平,坚持德育为先,突出信念和思想道德教育,把中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系融入到国民教育的全过程,引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观。要坚持能力为重,全面实施素质教育,尊重教育规律和学生身心发展规律,培养学生的探索精神和创新意识,着力提高学习能力、实践能力、创造能力。当前,尤其要针对河北人才队伍规模不小,缺乏高素质人才;重课堂教学和知识传授,轻社会实践、品格养成、能力培养特别是创新能力培养等问题,切实转变教育思想和理念,改进教学内容、教学方法和教学手段,努力为经济社会发展造就更多优秀、合格人才。二是全面推进教育改革,抓住人才培养体制这个核心,在培养目标、培养模式、教育内容、招生考试制度等方面创新,努力构建开放灵活的人才培养体系。三是加快形成惠及全民的公平教育。建立健全义务教育均衡发展的机制。四是着力推进教育内涵式发展,将促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。五是坚持把教师队伍建设作为基础工作来抓。

二是明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园,积极扶持民办幼儿园。加大政府投入,完善成本合理分担机制,对家庭经济困难幼儿入园给予补助。切实加强幼儿教师培养培训,提高幼儿教师队伍整体素质,依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门要加强对学前教育的宏观指导和管理,相关部门履行各自职责,充分调动各方面力量发展学前教育。

1989年7月31日~8月4日我国内地60余名幼儿教育工作者和专家赴香港出席“21世纪婴幼儿”国际学术讨论会。

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私立学校委员会认为,计划中教学目标设置过于细致,可能迫使教师拿着写字板或相机呆在孩子身边,随时记录他们的一举一动。这样做,教师可能会忘记自身的职责,错过教育孩子、与他们沟通的时机。

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